Gestión (cursos para directivos)

Estrategia y excelencia educativa

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • Análisis del sector educativo
    • Modelos de gestión de centro
    • Herramientas para la gestión del cambio
Estrategia y gestión ágil

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • El Propósito como factor fundamental de agilización
    • Estructuras organizativas
    • Gestión ágil del cambio y la innovación
    • Gestión ágil de proyectos
    • Gestión ágil de la comunicación interna y de las reuniones
    • Gestión ágil de la burocracia y la documentación interna
    • Metodologías ágiles de gestión de proyectos: SMART, INVEST y SCRUMBAN
Gestión del talento

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • Diseño de un Plan de RR.HH
    • Misión, Visión, Valores y Competencias
    • Planificación y Descripción de Puestos de Trabajo
    • Políticas de atracción y fidelización del Talento: Selección
    • Programa On-Boarding
    • Sistemas de Evaluación del Desempeño
    • Políticas de Retribución: Compensación y beneficios
    • Clima Laboral
    • Desarrollo Profesional: Plan de Formación y Carrera
    • Identificación de Talento: Evaluación de Potencial

Metodología (cursos para directivos)

Innovación pedagógica

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • El proceso de implementación de la innovación pedagógica.
    • Desarrollo profesional
    • Metodologías activas para el Siglo
    • La evaluación del aprendizaje
    • La observación de
    • Transformación de los espacios de aprendizaje.
Transformación digital

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • La estructura organizativa y la gestión de los Kaizen para centros educativos.
    • La gestión de proyectos. Agile para proyectos educativos.
    • El proceso de enseñanza-aprendizaje y la gestión del aula.
    • Los modelos de innovación pedagógica y el uso de las TIC: creative classroom research y digital competence organization.
  •  
Diseño de un plan de transformación digital

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • Análisis de la infraestructura tecnológica adecuada
    • Inmersión tecnológica del Proyecto Educativo
    • Evaluación de la competencia digital docente
    • Análisis de la viabilidad de proyectos tecnológicos
  •  

Coaching y liderazgo (cursos para directivos)

Desarrollo del factor humano

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • Gestión estratégica de los recursos humanos del
    • El plan de recursos
    • Atracción, selección e incorporación del
    • Desarrollo y formación.
    • Evaluación del desempeño.
    • Clima y satisfacción
    • Desvinculación de los
    • Modelos de retribución.
Liderazgo y coaching

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • Valores, características y comportamientos del líder.
    • El líder y su capacidad para producir
    • Nuestro estilo de
    • El liderazgo situacional.
    • El liderazgo resonante y el liderazgo transformacional.
    • Escucha y empatía.
    • Las emociones y su papel en el estilo de
    • Conflictos en el liderazgo.
  •  
Reuniones cooperativas

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivos

    • Conocer herramientas cooperativas concretas que ayudan en la gestión y participación.
    • Construir relaciones en las sesiones de trabajo.
    • Tomar decisiones y llegar a acuerdos.
    • Planificar reuniones de trabajo efectivas.

Contenidos

    • Participación, orden del día y tiempos.
    • Relaciones entre personas. Seguridad.
    • Planificación de reuniones efectivas.
    • Los problemas típicos en las reuniones de trabajo.
  •  

Otros cursos (cursos para directivos)

Marketing educativo

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • Posicionamiento y competencia

    • Estrategia en RRSS

    • Comunicación interna

    • Comunicación con familias

    • Captación de alumnos

Re-diseño de espacio de aprendizaje

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Contenidos

    • ¿Hacia dónde? De la escuela a la comunidad de aprendizaje
    • ¿Por qué? Espacio y modelos de aprendizaje
    • ¿Quiénes? Comunidad educativa y apropiación del espacio
    • ¿Cómo? Métodos participativos de diseño de nuevos espacios de aprendizaje
    • ¿Cuando? Fases del proceso de transformación de los espacios de la escuela
    • ¿Cuánto? Costes y Reutilizar vs tirar
  •  

Educación infantil (cursos para docentes)

Disciplina positiva

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Conocer la filosofía de la Disciplina Positiva y el modelo Adleriano e integrarlos en el aula.

Contenidos:

    • Ambientes de cooperación y de respeto mutuo en su aula de clase.
    • Conocimiento del comportamiento humano y descubrimiento de cuál es la meta detrás de algunas conductas que son particularmente difíciles en el aula y qué hacer al respecto.
    • Herramientas basadas en la amabilidad y la firmeza que nos ayuden a ser más eficientes en el desarrollo académico y al mismo tiempo crear conexión con los alumnos.
    • Ejercicios experienciales que ayudan a ”ir más allá” de la comprensión intelectual y lograr un cambio de paradigma.
Trabajo con bits de inteligencia

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Conocer el mundo del método Doman, indagando en sus aspectos más representativos y que más influyen en el desarrollo integral de niñas y niños.

Contenidos:

    • Desarrollo de la inteligencia.
    • Técnicas de estimulación visual.
    • El método de los Bits enciclopédicos.
Aprendizaje basado en números

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Conocer y aprender el Método ABN para la etapa de 3 a 5 años.

Contenidos:

    • Metodologías naturales para la comprensión y racionalización del número y las transformaciones numéricas.
    • ABN: Método para calcular de otra manera, más sencilla, más motivadora y más conectada con el pensamiento de los niños.
Neurociencia y educación infantil

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: conocer cómo aprende el cerebro humano y acercar estos fundamentos a la práctica docente

Contenidos:

    • Diferentes factores que pueden incidir en los procesos de aprendizaje.
    • Diseño de prácticas pedagógicas basadas en el funcionamiento del cerebro.
    • Nuevas propuestas de la neurociencias para incorporarlas a la práctica educativa.
Trabajo por proyectos en educación infantil

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: conocer qué es el aprendizaje basado en proyectos y diseñar su propio proyecto a medida

Contenidos:

    • Definición y principios de la enseñanza del aprendizaje basado en proyectos.
    • El ABP paso a paso.
    • Estrategias de enseñanza vinculadas con el aprendizaje cooperativo para el trabajo por proyectos.
Proceso lectoescritor

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos general: Conocer los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje de la lectoescritura y las diferentes etapas de adquisición del lenguaje escrito.

Contenidos:

    • Habilidades prerrequisitos y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje de la lectura.
    • Las dificultades lectoras.
    • La escritura y la identificación de dificultades en su aprendizaje.
Desarrollo de la creatividad: atelier

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivos general: Desarrollar la creatividad infantil a través de lenguajes expresivos.

Contenidos:

    • Desarrollo de la identidad, autonomía y capacidad de los alumnos a través de la creatividad.
    • Organización del Atelier.
    • Cómo propiciar la experimentación y vivencias a partir de materiales de reciclaje.
Bilingüismo en Educación Infantil

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Conocer los procedimientos metodológicos más adecuados para el aprendizaje de la lengua extranjera, fundamentos y enfoques

Contenidos:

    • Caracterización general del desarrollo del lenguaje en la edad preescolar.
    • Los métodos en el aprendizaje de la lengua extranjera.
    • El papel del docente en el aprendizaje de la lengua extranjera.
Ambientes de aprendizaje

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Conocer la metodología de los ambientes de aprendizaje desde diferentes visiones educativas y profundizar en la fundamentación teórica y metodológica del diseño de ambientes educativos.

Contenidos:

    • Diseñar espacios pedagógicamente acordes al proyecto educativo y a la etapa evolutiva que corresponde, usando materiales didácticos adecuados y desde una óptica creativa, adaptada a cada contexto educativo y su singular.
    • Crear un entorno de trabajo proactivo y responsable donde el niño o niña pueda desarrollarse y adquirir aprendizajes significativos.
La evaluación en educación infantil

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Enriquecer herramientas de evaluación del aprendizaje para el aula y el docente en educación infantil.
    • Diseñar herramientas de auto, co y hetero evaluación diversas para la evaluación de los aprendizajes en educación infantil.
    • Evaluar la consecución de aprendizajes alineados con el currículum de educación infantil.

Contenidos:

    • La evaluación diagnóstica en educación infantil.
    • La coevaluación y la autoevaluación: claves y estrategias.
    • Herramientas de evaluación concretas para el aula.
Inteligencia emocional para docentes

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Trabajar competencias emocionales a través de recursos, prácticas y estrategias, para conocerse mejor y provocar cambios en su manera de gestionar las emociones y así mejorar la relación de toda la Comunidad Educativa: familia-alumno-escuela.

Contenidos:

    • Beneficios de la inteligencia emocional así como el autoconocimiento.
    • La regulación emocional y la empatía.
    • Tipos de comunicación, asertividad, mediación entre los alumnos.
La labor tutorial

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Establecer directrices para realizar la labor tutorial de manera excelente y adquirir herramientas para que las diferentes tareas de la labor tutorial (entrevistas con las familias, reuniones de padres, etc. ) sean efectivas y satisfactorias.

Contenidos:

    • Papel del tutor y la labor tutorial: Tareas y responsabilidades para con las familias, repercusiones en la relación con los padres.
    • La entrevista con familias: El Qué y el Cómo, Variables a tener en cuenta en los encuentros con las familias.
Psicomotricidad Autocouturier

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo general: Tener un primer acercamiento a la Psicomotricidad Aucouturier, que se basa en el acompañamiento del niño en su acción para que pueda desarrollarse en plenitud y además, a partir de este movimiento poder detectar posibles problemas en su desarrollo.

Contenidos:

    • Qué es la Práctica Psicomotriz.
    •  Principios básicos de la Práctica Psicomotriz.
    • La expresividad motriz del niño.
    • Principios básicos del aprendizaje y del desarrollo del niño.
    • Principios de acción.
    • Organización, objetivos y destinatarios de las sesiones.

Primaria, ESO y Bachillerato (cursos para docentes)

La labor tutorial

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Establecer directrices para realizar la labor tutorial de manera excelente y adquirir herramientas para que las diferentes tareas de la labor tutorial (entrevistas con las familias, reuniones de padres, etc. ) sean efectivas y satisfactorias.

Contenidos:

    • Papel del tutor y la labor tutorial: Tareas y responsabilidades para con las familias, repercusiones en la relación con los padres.
    • La entrevista con familias: El Qué y el Cómo, Variables a tener en cuenta en los encuentros con las familias.
Inteligencia Emocional para docentes

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Trabajar competencias emocionales a través de recursos, prácticas y estrategias, para conocerse mejor y provocar cambios en su manera de gestionar las emociones y así mejorar la relación de toda la Comunidad Educativa: familia-alumno-escuela.

Contenidos:

    • Beneficios de la inteligencia emocional así como el autoconocimiento
    • La regulación emocional y la empatía
    • Tipos de comunicación, asertividad, mediación entre los alumnos
Calificación vs Aprendizaje

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Profundizar en los criterios de una calificación eficaz y coherente con currículum y aprendizajes.
    • Definir claves para la evaluación docente y comunicación de resultados.
    • Manejar diferentes enfoques de boletines de evaluación en todas las etapas educativas (desde infantil a bachillerato y ciclos formativos).

Contenidos:

    • Criterios para una evaluación positiva.
    • Sesiones de evaluación eficaces.
    • Hacia un nuevo concepto de boletín de de notas.
El porfolio del alumno

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Introducir el porfolio como herramienta de evaluación competencial.
    • Conocer tipos de porfolios, partes y posibles índices.
    • Diseñar porfolios de aprendizaje.

Contenidos:

    • Objetivos de uso del porfolio del alumno y adaptación por etapas.
    • Diseño del porfolio: tipos, partes, actividades y evidencias.
    • La metacognición y su tratamiento clave en el porfolio.
Organización curricular por ámbitos

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Conocer la organización por Ámbitos, analizar y planificar el currículum: Ámbito científico-tecnológico, y sociolingüístico.
    • Programar y evaluar por Ámbitos: Científico - tecnológico, y sociolingüístico.

Contenidos:

    • Claves organizativas para la implantación de Ámbitos de Aprendizaje.
    • Definición curricular para el trabajo por Ámbitos.
    • Claves para la Evaluación y Calificación de Ámbitos.
Gestión de aula

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Reforzar el papel del docente como pieza vital en el desarrollo de aprendizaje del alumno.
    • Conocer las características psicológicas, sociales y de aprendizaje propias de la adolescencia.
    • Dotar de herramientas para que el docente adquiera seguridad a la hora de impartir la clase.

Contenidos:

    • Funcionamiento del cerebro del adolescente.
    • La disciplina, orden y consecuencias en el aula.
    • El papel de la Actitud. Características y variables.
    • Organización de la actividad docente previa a la clase.
    • Herramientas para solventar las dificultades durante la clase.
    • Guía de autoevaluación.
Neurodidáctica nivel I

N.º de horas: 25

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Conocer cómo las últimas investigaciones en neurociencia están revolucionando el mundo educativo.
    • Identificar qué han de saber los educadores, los propios estudiantes y también las familias sobre el funcionamiento del cerebro.
    • Conocer que factores favorecen y perjudican el aprendizaje.
    • Saber el papel que tienen las emociones, la atención o la memoria, pero también el ejercicio físico, el sueño reparador, o la nutrición.

Contenidos:

    • ¿Qué es la nurociencia?
    • El cerebro. Estructura biológica compleja que dirige la conducta.
    • El cerebro aprende “si o si”.
    • Las emociones, un fantástico compañero de viaje.
    • Atención, memoria y motivación. Tan evidente y tan complejo.
    • Metodologías activas para transformar el sistema.
    • Desarrollar un proyecto “neuro” adaptado a cada etapa educativa y tipología de centro.
Neurodidáctica nivel II

N.º de horas: 25

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Identificar los elementos neurodidácticos clave para cada etapa madurativa.
    • Conocer el modelo para gestionar el aula, a partir de la neurociencia y las metodologías activas.
    • Definir las características que definen las funciones del nuevo rol docente ante el cambio.
    • Saber gestionar un aula cooperativa. Cómo mejorar los resultados, las habilidades sociales, y aprender con la diversidad.

Contenidos:

    • ¿Cómo aplicar neurociencia en el aula?
    • Modelo para gestionar el aula.
    • Aprendizaje cooperativo como principal metodología activa en el aula.
    • La cultura de pensamiento, para evidenciar que el aula piensa y aprende.
    • ABP, trabajo por proyectos, preguntas y retos. Aprendizaje transversal.
    • Otras metodologías activas para transformar el sistema.
    • Realizar un diseño de intervención en el aula aplicando los conocimientos adquiridos.
Herramientas informáticas. Prevenir y actuar en la violencia escolar

N.º de horas: 10

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Conocer las posibilidades de la web 2.0 en educación.
    • Aprender a utilizar las herramientas de la Web 2.0.
    • Realizar un buen uso de las TICs para prevenir la violencia
      escolar.

Contenidos:

    • Identidad digital y netiqueta.
    • Redes Sociales que utilizan los adolescentes hoy en día y su uso como herramientas de docencia en el aula.
    • Aprender desde la web 2.0.: aplicaciones de la web 2.0 al aula.
    • Herramientas para crear contenidos digitales para la docencia.
    • Alerta Bullying como ejemplo de aprendizaje a través de la web 2.0.
Aprendizaje multinivel autónomo (AMA). Un nuevo tipo de flipped classroom

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Conocer cómo surge y en qué consiste el Flipped Classroom.
    • Reflexionar sobre la evolución de esta herramienta.
    • Conocer AMA. El alumnado como protagonista de su aprendizaje.
    • Conocer cómo realizar itinerarios personalizados para personalizar la educación.
    • Conocer cómo evaluar y medir el aprendizaje. Autoevaluación y Coevaluación.

Contenidos:

    • Orígenes del Flipped Classroom.
    • Evolución de Flipped Classroom y 7 modelos.
    • ¿Qué es el Aprendizaje Multi-Nivel autónomo?
    • Aprendizaje personalizado: tecnologías al servicio del cliente y estilos de aprendizaje.
    • Itinerarios de aprendizaje y autonomía de aprendizaje.
    • Evaluación y medición del aprendizaje. Portfolio del alumnado.
La innovación eficaz de un centro dentro del plan estratégico

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Tomar conciencia de lo que significa Innovar.
    • Conocer las fases necesarias en toda Innovación.
    • Conocer y utilizar herramientas que apoyan el procede Innovación.
    • Saber cómo implicar a todos los agentes para crear una cultura de Innovación.
    • Conocer cómo introducir y desplegar la Innovación dentro del propio Modelo Pedagógico.

Contenidos:

    • ¿Qué es la innovación en un centro educativo?
    • ¿Necesitamos innovar?
    • Proceso de innovación: fases, herramientas, implicación de todos los agentes, implementación.
    • Plan estratégico: ámbitos en los que innovar según nuestro Modelo Pedagógico.
Metodologías activas

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Cuatro metodologías que facilitan el aprendizaje. Basadas en el trabajo conjunto de los estudiantes, la investigación, el emprendimiento y la innovación, así como las rutinas y destrezas.

Contenidos:

    • Aprendizaje cooperativo: principios, estructuras y estrategias
      para el aprendizaje cooperativo. Diseño de experiencias en el aula.
    • Aprendizaje basado en problemas y retos: características de buenos problemas y retos para el aprendizaje curricular. El pensamiento crítico y creativo como clave para el desarrollo de aprendizaje basado en problemas.
    • Proyectos de emprendimiento: rasgos de la competencia emprendedora. Entrenamiento y evaluación.
    • Estrategias de pensamiento y metacognición: estrategias y herramientas para hacer visible el pensamiento. Estimulación y evaluación del pensamiento crítico.
Robótica para primaria

N.º de horas: 14

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Los participantes experimentaran en primera persona cómo los alumnos aprenden STEM de forma amena y cumpliendo con los  requisitos curriculares. Estrechamente vinculado a las competencias básicas de primaria los participantes aprenderán el uso de las máquinas simples, así como la programación de robots intuitivos.

Contenidos:

    • SAM Labs. Introducción a la robótica y pensamiento computacional. La solución SAM Labs y su ubicación dentro del entorno de soluciones educativas. Elementos físicos y de software. Aplicaciones prácticas educativas.
    • Lego Education. Introducción a STEM en primaria. Presentación  de la metodología. Presentación del software. Resolución de problemas. Instalación de sensores.
    • Crumble, Scootie Go, Parrot Drones. Presentación de las soluciones Crumble, Scootie Go Parrot. Ejercicios. Materiales, kits, dispositivos.
Robótica para secundaria

N.º de horas: 14

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Iniciación en la programación y robótica con bloques y código máquina.
    • Experiencia actividad STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte, matemáticas).
    • Desarrollo de aplicaciones para Android SO mediante programación por bloques.

Contenidos:

    • Introducción a la programación por bloques.
    • Construcción y control de una lámpara maker.
    • Construcción y control de un sistema de riego automático por equipos.
    • Introducción a la programación con código máquina.
    • Desarrollo de una App para Arduino para controlar la lámpara maker.
    • Construcción de una maqueta casa domótica.
    • Conclusiones.
Neuroeducación en el aula. De la teoría a la práctica

N.º de horas: 15

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • Dar a conocer y justificar algunas de los principios básicos
      de la neuroeducación.
    • Explicar las implicaciones pedagógicas en el aula –o en cualquier contexto educativo– de estos principios.
    • Examinar ejemplos prácticos aplicados en el aula.
    • Compartir y analizar experiencias educativas de los propios participantes.
    • Estimular la práctica de una  enseñanza en consonancia con el funcionamiento del cerebro.

Contenidos:

    • Plasticidad cerebral.
    • Emociones.
    • Atención.
    • Memoria.
    • Cuerpo y cerebro.
    • El juego y las nuevas tecnologías.
    • Creatividad y artes.
    • Cerebro social.
    • Elementos clave en la acción pedagógica.
Introducción al enfoque por proyectos (ABP). Herramientas y rutinas de trabajo

N.º de horas: 10

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Conocer las bases teórico-prácticas sobre las que se sustenta el ABP.
    • Identificar los elementos comunes a las distintas estrategias del Enfoque Basado en Proyectos.
    • Experimentar todas las fases del desarrollo de un proyecto desde la práctica.
    • Realizar un proyecto prototipado.
    • Conocer y experimentar las herramientas apropiadas para su desarrollo.

Contenidos:

    • La evaluación como columna vertebral del enfoque de proyectos. Intereses y expectativas.
    • El enfoque de proyectos: Aprendizaje basado en proyectos, problemas, retos, proyectos de comprensión, Design Thinking, Design for Change, Aprendizaje y Servicio, Metodología Oasis, etc.
    • Nuevas perspectivas en teoría cognitiva: Del constructivismo al construccionismo y el aprendizaje cooperativo, enactivismo, inteligencias múltiples, ciclo de Kolb.
    • Herramientas para el enfoque de proyectos: las metodologías activas ¿a qué características no debo renunciar?
    • Conectivismo y la construcción del PLE: Aprender a aprender toda la vida.
La gestión de la motivación y la atención para un aprendizaje eficaz

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Reflexionar sobre los mecanismos de la motivación, la atención y la metacognición, así como su impacto en los procesos de enseñanza aprendizaje.
    • Conocer claves prácticas y didácticas para una gestión eficaz de la motivación, la atención y la metacognición del alumnado.

Contenidos:

    • Funciones ejecutivas, inteligencia y aprendizaje.
    • La gestión de la atención.
    • Mecanismos de motivación y su gestión en el aula.
    • Metacognición y conciencia de aprendizaje.
    • La mejora de la autorregulación como clave del éxito para aprender.
    • Estrategias de aula para la mejora de la atención, la motivación y la metacognición.
    • Integración de las estrategias en unidades didácticas y gestión de de aula.
Autogestión del aprendizaje

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Conocer las claves que permiten la autogestión del aprendizaje en todas las etapas educativas.
    • Manejar metodologías y estrategias de aula que permiten la autorregulación del aprendizaje.
    • Evaluar el progreso del alumno en su autonomía como aprendiz.

Contenidos:

    • Diferenciar vs personalizar.
    • Estrategias y elementos posibilitadores para la personalización real del aprendizaje.
    • Modelo holístico de escuela para la personalización del aprendizaje.
Gamificación

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Identificar los pasos en el diseño del aprendizaje gamificado.
    • Conocer la tecnología que facilita la creación de juegos sencillos.
    • Aplicar la gamificación como estrategia para despertar emociones y motivaciones que facilitan el proceso de aprendizaje.

Contenidos:

    • Pasos para el aprendizaje gamificado en el aula.
    • Gamificación y tecnología.
    • Scaperoom educativos y otras estrategias lúdicas de aula.
Pedagogías ágiles

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

    • Conocer y manejar las pedagogías y herramientas ágiles para el emprendimiento y el aprendizaje.
    • Integrar estas herramientas en la programación y didáctica.
    • Diseñar proyectos y retos integrando la agilidad como elemento clave.

Contenidos:

    • Agilidad y cohesión de grupos.
    • Habilidades y estrategias para la planificación
    • Agilidad y pensamiento creativo. Integración en unidades didácticas proyectos.
Enriquecimiento de metodologías activas en entornos virtuales

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Enriquecer continuamente el trabajo en el aula con apoyo tecnológico que permitan desarrollar metodologías activas como: el trabajo cooperativo o las estrategias de pensamaiento y Descubrir las mejores herramientas de comunicación para las clases y aprender a elegir la más adecuada en cada situación.

Contenidos:

    • Implementar el aprendizaje cooperativo en el aula, junto con diseño y entrenamiento con los alumnos de las normas básicas del trabajo colaborativo en red, roles, funciones, pasos, creación de contenidos, plataformas.
    • Identificar las claves que propician un aprendizaje colaborativo eficaz.
    • Programación de proyectos interdisciplinares para el aula, a través de la creación de espacios compartidos, normas de trabajo, definición de protocolos y permisos de comunicación junto con la asignación de tareas y roles.
    • Claves de un buen proyecto, actualizando y transformando las programaciones diseñadas al nuevo entorno virtual de trabajo.
    • Enriquecimiento de los proyectos con herramientas de evaluación, autoevaluación y metacognición.
    • Organización de los sistemas de evaluación, trabajo del feedback efectivo, y publicación de la información y herramientas de evaluación para ayudar a sus alumnos en su aprendizaje.
    • Construir porfolios digitales para el aprendizaje y reflexión.
Transformación de UUDD con Genially

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Elementos claves de una unidad didáctica que provoque aprendizaje eficaz y diseño con apoyo en las herramientas que proporciona Genially.

Contenidos:

    • Elementos para una unidad didáctica efectiva: experiencia, narración de aprendizaje, manejo del aprendizaje individual y colaborativo, conceptos curriculares clave, competencias, tareas de aprendizaje y evaluación.
    • Funciones ejecutivas y aprendizaje profundo: mejora y entrenamiento de la gestión de la motivación, la atención, la planificación, la memoria y la metacognición.
    • Herramientas Genially para unidades didácticas geniales: infografías, vídeos, mapas mentales, storytelling, quiz, gamificacion, colaboración.
    • Unidades didácticas diseñadas con el apoyo de Genially: conocimiento y manejo de ejemplos realizados por profesores.
Descansos activos y alimentación en el aula

N.º de horas: 20

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • Crear herramientas que mejoren la atención del alumnado en clase.
    • Favorecer el rendimiento académico a través de descansos activos.
    • Diseñar buenas prácticas incluyendo la nutrición y actividad física en niños escolares.
    • Aumentar la motivación del alumnado a través de una correcta alimentación.
    • Mejorar la calidad de vida del alumnado a través de hábitos saludables.

Contenidos:

    • Activación y movimiento en el aula.
    • Nutrición y rendimiento académico en el aula.
    • Herramientas de aula para favorecer descansos activos.
    • Buenas prácticas de nutrición y actividad física.
Bullying y ciberbullying. Prevención y actuación

N.º de horas: 10

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • Definir un vocabulario común de bullying y ciberbullying.
    • Desarrollar estrategias de prevención y actuación ante el bullying y el ciberbullying.
    • Conocer herramientas para la evaluación del clima de convivencia y la prevención del bullying y el ciberbullying en los centros educativos.

Contenidos:

    • Conceptos básicos: bullying, ciberbullying, protagonistas, diferencias entre bullying y ciberbullying y señales de alarma. Tipos de bullying y ciberbullying. Contextos de desarrollo y su  relación con el bullying.
    • Propuestas prácticas para su prevención: desarrollo de la inteligencia emocional, resolución de conflictos, creación de un clima de convivencia positivo, etc.
    • Actuación en casos de bullying y ciberbullying: pasos, entrevistas, actuaciones con el agresor, actuaciones con la víctima, actuaciones con los testigos, etc.
    • Herramientas para la evaluación del clima de convivencia y la prevención del acoso escolar.
    • La prevención en el currículo: trabajando el bullying de manera transversal.
Técnicas y habilidades para la resolución de conflictos y prevención de conductas disruptivas

N.º de horas: 10

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • Definir un vocabulario común de resolución de conflictos y conductas disruptivas.
    • Desarrollar estrategias de resolución de conflictos.
    • Promover en los docentes habilidades para prevenir y abordar en el aula las conductas disruptivas.

Contenidos:

    • El conflicto y sus características. Conflictos más habituales en el aula.
    • Estrategias de resolución de conflictos.
    • Conductas disruptivas y las conductas desafiantes.
    • Cómo actuar ante la conducta desafiante en el aula.
    • Organización del aula para prevenir conductas disruptivas (estructura, espacios y tiempos).
Cómo gestionar adecuadamente un aula colaborativa

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • Formar al profesorado en herramientas para la mejora de la práctica docente utilizando, entre otras herramientas, estructuras de Aprendizaje Cooperativo.
    • Asesorar para la implantación y seguimiento de las diferentes  herramientas de gestión en el centro.

Contenidos:

    • Herramientas y materiales que ayudan a la gestión de aula adecuada.
    • Algunas estructuras de Aprendizaje Cooperativo que facilitan la gestión de aula adecuada.
    • Introducción de herramientas y estructuras cooperativas en la programación de aula.
    • Cómo implantar y llevar seguimiento de acuerdos establecidos para la buena gestión de aula.
Evaluación del aprendizaje (4 módulos de 3 horas)

N.º de horas: 12

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • ¿Cuánto aprenden nuestros alumnos? ¿Cómo lo medimos? Propiciamos crear una cultura de la evaluación de centro que vaya más allá de la medición de logros y permita evidenciar los procesos de aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos.

Contenidos:

    • Evaluación del aprendizaje: cultura de evaluación de un centro escolar, diseño de herramientas eficaces de evaluación. Documentación del aprendizaje y porfolio del alumno.
    • Porfolio del alumno: objetivos de uso del porfolio, diseño del porfolio, la metacognición.
    • Herramientas para el aula: rúbricas, dianas, escalas, listas de cotejo. Selección y diseño de herramientas. Sistematizar horizontal.
    • Calificación VS aprendizaje: criterios para la evaluación positiva, sesiones de evaluación eficaces, hacia un nuevo concepto del boletín de notas.
Evaluación del aula (4 módulos de 3 horas)

N.º de horas: 12

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • La gestión del aula es la base del proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor necesita recursos y herramientas para optimizar el progreso de sus alumnos y conseguir los objetivos educativos y de convivencia que
      el docente se propone.

Contenidos:

    • Gestión del aula: gestión de espacios y distribución del aula. El rol del profesor. Estrategias y recursos para la gestión del aula.
    • Documentación y aprendizaje visible: aprender a documentar con evidencias. Cuadernos y diarios reflexivos del aprendizaje. La documentación en las paredes y murales del aula.
    • Diseño del aprendizaje en el aula: la gestión y el entrenamiento de la autonomía. Metacognición y visibilización del aprendizaje. Claves para el feedback.
    • Disciplina positiva y convicencia en el aula y en el centro: normas y hábitos del aula y del centro. Gestión de conflictos. Diseño de planes para la intervención en el aula y en el centro.
Office 365

N.º de horas: 15

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • Conocer las principales herramientas de Office 365.
    • Acceder a los documentos, correo electrónico y calendarios compartidos desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo.
    • Reuniones en línea con multipantalla HD, videoconferencia y compartir la pantalla.

Contenidos:

    • Introducción a office 365.
    • Usar Word, Excel y PowerPoint en la nube.
    • Teams.
    • Outlook.
    • Uso de Planner.
    • Uso de One Drive.
    • Uso de SharePoint.
    • Otras aplicaciones: Flow, Delve, Vídeo, Sway, Forms.
Proyecto de Inteligencia Emocional. Módulo I: Despertar el talento

N.º de horas: 40

Modalidad: presencial

Objetivo general:

    • Realizar un AUTODAFO.
    • Identificación las cinco fases del cambio.
    • Conocer la técnica de la observación.
    • Diferenciar los niveles de escucha.
    • Aprender el concepto de kinestesia.

Contenidos:

    • Autoconocimiento: tomar conciencia de las debilidades y fortalezas. Reconocer los valores y principios.
    • Autorregulación emocional: identificar y utilizar las emociones de forma adecuada. Gestionar los sentimientos tóxicos: víctima, culpa y resentimiento.
    • Automotivación: definir qué necesidades están sin cubrir. Buscar objetivos que me mantengan en una actitud positiva.
    • Empatía: capacidad de comprensión y adaptación a las personas. Comunicación eficaz a través de callibración y rapport.
    • Asertividad: estrategias para mejorar las relaciones con los demás. Defender los derechos propios sin menoscabo de los derechos de los demás.
Proyecto de Inteligencia Emocional. Módulo II: intrapersonal

N.º de horas: 40

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Diferenciar y utilizar las herramientas propias del acompañamiento a otros.
    • Identificar hábitos saludables y no saludables.
    • Fijar metas e identificar los recursos necesarios para realizar su plan estratégico.
    • Relacionar los 4 pasos para el cambio, modificando conductas, creencias, valores y principios.
    • Identificar emociones, cargas emocionales, sentimientos nocivos.

Contenidos:

    • • Fundamentación de la Inteligencia Emocional.
    • ¿Dónde estoy?
    • ¿Qué hago?
    • ¿Cómo lo hago?
    • ¿Cómo me siento?
    • ¿Quién soy?
    • Gestión del cambio.
    • Gestión del duelo o la pérdida.
    • ¿Quién quiero ser y dónde quiero estar?
    • Gestión del tiempo y hábitos.
    • Definir la meta.
    • Resiliencia, depresión, autoestima, ansiedad.
Proyecto de Inteligencia Emocional. Módulo III: interpersonal

N.º de horas: 40

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

    • Desarrollar estrategias para mejorar las relaciones interpersonales (Inteligencia Social).
    • Mejorar la comunicación con los alumnos para que la relación sea más efectiva.
    • Aprenderá estrategias para mejorar la autoestima.
    • Conocer, manejar y desarrollar la empatía.
    • Conocer las habilidades sociales.
    • Utilizar las habilidades sociales de forma efectiva.
    • Analizar un feedback de forma constructiva.

Contenidos:

    • Inteligencia Interpersonal: Habilidades Sociales.
    • Déficit de habilidades Sociales.
    • Distorsiones cognitivas.
    • Comunicación.
    • Asertividad.
    • Resolución de conflictos.
    • Las emociones en la relación con los otros.
    • Críticas fondo y forma.

Todos los niveles educativos (cursos para docentes)

Entrenar la tolerancia a la frustración

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Adquirir herramientas que ayuden a tolerar la frustración ante la no obtención de expectativas y ayuden en la gestión del fracaso

Contenidos

    • Concepto de frustración
    • Tolerancia, grados
    • Gestión de expectativas
    • Autoestima, fortalecimiento
    • Enfado, ira, rabia, gestión
    • Trabajando con las emociones
Los temperamentos y el talento

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Conocer las diferencias individuales presentes en el alumnado y como este conocimiento permitirá dotar de las herramientas necesarias para favorecer el aprendizaje y estimular las capacidades individuales.

Contenidos

    • Los cuatro temperamentos
    • Los temperamentos y la escuela
    • El carácter
    • La personalidad
    • Categorías del temperamento
    • Interacción de temperamentos
    • Las emociones y los temperamentos
    • El talento
    • Educar el talento
Adaptación y educación en los entornos VUCA

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

Entorno VUCA como facilitador de procesos emergentes, potenciador de la innovación educativa

Contenidos

    • Origen y definición de VUCA
    • Volátil, Incierto, Complejo y Ambiguo
    • Prepararse con: Visión, Entendimiento, Claridad y Agilidad
    • La necesidad de valores sólidos
    • Gestión emocional para el cambio
    • Los principios y pilares del cambio
    • Cambiar pensamientos, creencias
    • Adaptar las competencias
El ecosistema educativo, su responsabilidad

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

    • Comprometer, responsabilizar e implicar a los diferentes actores fundamentales en los entornos educativos para favorecer y fortalecer sus relaciones en beneficio del alumnado.
    • Crear conciencia social

Contenidos

    • Actores principales (triángulo educativo)
    • Actores secundarios e imprescindibles
    • Capital social
    • El liderazgo en los ecosistemas educativos
    • Conciencia y capacidad de gestionar la atención.
    • Capacidad para resolver tareas no convencionales a través de la cooperación.
    • Conciencia social
La importancia del lenguaje positivo

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

Adquirir conciencia de la manera de hablar ( a nosotros mismos y a los demás) y su forma de influir en el pensamiento

Contenidos

    • Palabras mentales, educar el cerebro
    • Tomar conciencia del lenguaje.
    • Más allá del léxico
    • Entrenando con la economía de palabras
    • Hablo como pienso, pienso como hablo
    • La compasión hacia uno y a los demás a través del lenguaje
Entrenando hábitos

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

    • Identificar las fases del proceso de adquisición de hábitos, conocer la autonomía personal en la infancia y su importancia.
    • Analizar estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos.

Contenidos

    • Hábitos a través de rutinas
    • Autonomía
    • La salud es lo primero
    • Alimentación y ejercicio físico
    • Responsabilidad
    • Fomentando la autoestima
    • Beneficios de los buenos hábitos
Conviviendo con otras capacidades y culturas

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

Evolucionar hacia los parámetros de la pluralidad, las oportunidades y la mejora de la convivencia.

Contenidos

    • Educación para la tolerancia
    • Tolerancia y respeto a la diversidad
    • Educación para la convivencia
    • Aprendiendo nuevas formas de comunicación
    • Aprender a ayudar y a cooperar
    • Educación inclusiva
    • Educación multicultural
    • Aprovechando las capacidades individuales para convertirlas en fortalezas colectivas.
Gestión del entorno escolar del alumnado trans

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

Crear espacios de convivencia y tolerancia hacia el alumnado trans y a su realidad.

Contenidos

    • La transexualidad
    • Tolerancia y respeto
    • Comprensión y aceptación
    • Normalización de la situación en el entorno escolar
    • Reuniones y entrevistas con la familia
    • Gestión emocional del entorno educativo
Di lo que sientes

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

Aprender a reconocer y expresar las emociones y sentimiento sin daño para uno mismo ni para los demás

Contenidos

    • Emociones básicas
    • Funciones de la emoción
    • Gestión emocional
    • Diferencia entre emoción y sentimiento
    • Expresión sana de los sentimientos
    • Asertividad en la expresión emocional
Conducta de maltrato y victimización

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

Buscar técnicas que permitan la detección temprana del bullying

Contenidos

    • Agresores, maltratadores
    • Víctimas
    • Espectadores
    • Consecuencias para el alumnado maltratado
    • Consecuencias para el alumnado maltratador
    • Consecuencias para la comunidad escolar
    • Sentimientos de resentimiento y culpa
Entrenar la resiliencia

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Objetivo General

 

Aprender los puntos clave para desarrollar la resiliencia en el alumnado y mejorar el aprendizaje.

Contenidos

    • Concepto de resiliencia
    • Pilares de la resiliencia
    • Fuentes de la resiliencia
    • Resiliencia y educación
    • Acompañamiento del duelo infantil
Habilidades sociales para infantil y primaria

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Aprender las diferentes competencias de las habilidades sociales y de comunicación para crear buenas relaciones.

Contenidos

    • Comunicación verbal: expresar emociones (vocabulario emocional) Feedback
    • Comunicación no verbal
    • Empatía, escucha activa
    • Resolución de conflictos
    • Agradecimientos y disculpas
    • Pedir ayuda
Cuidando al docente

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Otorgar al docente estrategias de cuidado personal y emocional que contribuyan al ejercicio de su profesión

Contenidos

    • Emociones y su regulación
    • Trabajando las conductas y creencias.
    • Gestión del estrés: respiración, relajación, meditación, visualización
    • Higiene postural
    • Cuidando la voz
    • Resiliencia docente
Gestión del tiempo y el estrés en docentes

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo General

Adquirir las habilidades necesarias para ejercer una eficaz gestión del tiempo y del estrés docente.

Contenidos

    • El estrés.
    • La repercusión del estrés en la vida laboral del docente.
    • Pasado, presente y futuro.
    • Prevenir el estrés.
Uso del desfibrilador

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo General

Aportar los conocimientos y las destrezas necesarios para poder realizar una primera atención de la parada cardiaca hasta el momento de la llegada de los equipos especializados.

Contenidos

    • SVB.
    • Desfibrilación.
    • Evaluación Teórica.
Estilos educativos

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Promover un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje en los profesores/maestros por medio del conocimiento y manejo de los Estilos de Aprendizaje.

Contenidos

    • Conciencia y competencia
    • Aprendizaje a través de los sentidos
    • Aprendizaje multisensorial
    • Hemisferios cerebrales
    • Inteligencias múltiples
    • Diferencia entre estilo de aprendizaje y estilo de enseñanza
Motivación al aprendizaje

N.º de horas: 8

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Adquirir herramientas de gestión para la prevención del estrés en el alumnado y el profesorado, evitar el síndrome de Burnout.

Contenidos

    • El estrés
    • La ansiedad
    • La respiración
    • Recuperar y mantener el equilibrio emocional
    • El ambiente del aula, aprender a crearlo entre todos
    • Exigencia y autoexigencia.
    • Qué es el burnout
El estrés en el aula

N.º de horas: 8

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Adquirir herramientas de gestión para la prevención del estrés en el alumnado y el profesorado, evitar el síndrome de Burnout.

Contenidos

    • El estrés
    • La ansiedad
    • La respiración
    • Recuperar y mantener el equilibrio emocional
    • El ambiente del aula, aprender a crearlo entre todos
    • Exigencia y autoexigencia.
    • Qué es el burnout
Creatividad. Pensamiento creativo

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Formar personas en todas sus dimensiones a través del pensamiento creativo para establecer una base sobre la que se puede apoyar la enseñanza y el aprendizaje de cualquier materia.

Contenidos

    • Creatividad
    • Componentes del proceso creativo
    • La creatividad se entrena
    • Pensamiento básico, pensamiento crítico, pensamiento creativo
    • Desarrollo y planteamiento del pensamiento creativo en el aula
    • Estrategias y herramientas de entrenamiento de la creatividad.
    • Elaboración de múltiples herramientas.
Todos podemos ser superhéroes y superheroínas

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

 Objetivo General

Inculcar valores auténticos descubriéndolos en el entorno del alumnado.

Contenidos

    • ¿Quién es un superhéroe o superheroína?
    • ¿Cómo se llegar a ser un@ de ellas?
    • Los valores del aula, de la familia, de la sociedad
    • Creando superhéroes y superheroínas en el aula
    • El/la superhéroe/superheroína de la semana
    • Los superhéroes y superheroínas también tienen miedo.
    • Cualidades individuales
    • Cualidades compartidas
    • Que son las creencias
    • Potenciando creencias positivas
    • El poder del lenguaje
Trabajar la disrupción desde la gestión emocional

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Transformar las conductas disruptivas en conductas efectivas para el alumnado y el ambiente de la clase.

Contenidos

    • La frustración
    • Manejo de un buen vocabulario emocional
    • Reconocimiento y gestión de las emociones
    • Autoridad o autoritarismo
    • Gestión del fracaso y del éxito
    • Creencias limitantes vs creencias potenciadoras
Prevención del maltrato entre compañeras y compañeros

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Prevenir y detectar el posible maltrato entre iguales escolares para la dignidad de todos los miembros y el buen clima del aula.

Contenidos

    • La necesidad del conflicto
    • El ciclo del conflicto
    • Las causas del conflicto
    • Expresión emocional
    • Estrategias de comunicación
    • La violencia
    • Detectar sentimientos nocivos
    • Víctima y verdugo
    • El papel de los espectadores
    • El papel de la empatía
    • Asertividad
    • Miedo y valentía
Comunicación no violenta en el aula. La visión del chacal y la jirafa

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Conectarnos con los otros y con nosotros mismos, permitiendo que aflore nuestra compasión natural.

Contenidos

    • La comunicación no violenta
    • Empatía y auto empatía
    • La compasión en la comunicación
    • La gratitud en la comunicación
    • Los principios de la comunicación no violenta
    • La mirada del chacal
    • La mirada de la jirafa
    • Practicando en el aula
Estilos de comunicación: compañeros, alumnos y familias

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Identificar las barreras a una comunicación efectiva para minimizar su impacto, conocer y entrenarse en las diferentes habilidades de comunicación, así como mejorar el entendimiento y potenciar un ambiente de reconocimiento mutuo.

Contenidos

    • Comunicación, componentes
    • Las barreras de la comunicación
    • El lenguaje no verbal
    • Estilos comunicativos
    • La importancia de la escucha activa
    • La escucha empática
    • Estrategias conversacionales
    • Técnicas asertivas
Análisis transaccional para la creación del vínculo en el aula

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Aprender a contactar con uno mismo y desde ahí relacionarse mejor con los demás y aplicar estos conocimientos a la vida personal y profesional para saber mantener el contacto.

Contenidos

    • El papel de los estados del Yo y su influencia en el alumnado
    • Potenciar las habilidades interpersonales
    • Transacciones sanas
    • Transacciones cruzadas y complementarias
    • La importancia de las caricias emocionales
    • La diferencia entre caricias positivas y negativas.
    • La necesidad del reconocimiento por parte del otro.
    • La mirada apreciativa del otro.
    • Los juegos psicológicos y sus beneficios en la infancia.
La influencia de los sentimientos en el aula. Vocabulario emocional

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Desarrollar una mayor competencia emocional en el aula y el entorno educativo, identificar las emociones desde la adquisición de un buen vocabulario emocional y la gestión de sentimientos perniciosos para el alumnado.

Contenidos

    • Vocabulario emocional
    • Emociones básicas, reconocerlas y gestionarlas
    • La influencia de la música en las emociones
    • Los celos en la infancia
    • La envidia en la infancia
    • La mentira, motivación
Educación en principios y valores

N.º de horas: 6

Modalidad: Online síncrona

Objetivo General

Fomentar en los alumnos los principios y valores fundamentales para un desarrollo sano y mejora de la convivencia.

Contenidos

    • Definición de principios
    • Principios fundamentales
    • Definición de valor
    • Valores para la convivencia
    • Fortalezas individuales y grupales
    • La familia, la escuela, la sociedad
    • Gamificación en la educación de valores
    • El valor de los valores
Riesgos laborales para docentes

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo General

Los participantes aprenderán a reconocer los riesgos generales y específicos del trabajo docente y a aplicar las medidas necesarias para evitarlos.

Contenidos

    • Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo.
    • Riesgos generales y su prevención.
    • Riesgos específicos y su prevención en el sector docente.
    • Plan de Autoprotección y Primeros Auxilios.
Primeros auxilios pediátricos

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo General

Adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para ser capaz de reconocer las situaciones de riesgo y saber actuar inmediatamente.

Contenidos

    • Principios generales.
    • Evaluación y actuación.
    • Emergencias respiratorias.
    • Alteraciones de la conciencia.
    • Hemorragias.
    • Traumatismos.
    • Quemaduras.
    • Intoxicaciones.
    • Trastornos por calor y frío.
    • Parada cardiorespiratoria y rcp.
    • Botiquín.
    • Atragantamiento.
Cuidados de la voz en docentes

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo General

    • Conocer cuáles son los principales sistemas implicados en la fonación.
    • Aprender cuáles son los trastornos de la voz más frecuentes en los docentes.
    • Descubrir las normas básicas de higiene vocal.
    • Desarrollar técnicas de cuidados específicos de la voz.

Contenidos

    • Concepto de voz.
    • Sistemas que intervienen en la producción de la voz.
    • Trastornos de la voz más frecuentes en docentes.
    • Factores de riesgo para los docentes.
    • Normas de higiene vocal.
    • Programa de conocimiento vocal.