N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Conocer los procedimientos metodológicos más adecuados para el aprendizaje de la lengua extranjera, fundamentos y enfoques

Contenidos:

• • Caracterización general del desarrollo del lenguaje en la edad preescolar.
  • Los métodos en el aprendizaje de la lengua extranjera.
  • El papel del docente en el aprendizaje de la lengua extranjera.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Conocer la metodología de los ambientes de aprendizaje desde diferentes visiones educativas y profundizar en la fundamentación teórica y metodológica del diseño de ambientes educativos.

Contenidos:

• • Diseñar espacios pedagógicamente acordes al proyecto educativo y a la etapa evolutiva que corresponde, usando materiales didácticos adecuados y desde una óptica creativa, adaptada a cada contexto educativo y su singular.
  • Crear un entorno de trabajo proactivo y responsable donde el niño o niña pueda desarrollarse y adquirir aprendizajes significativos.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

• • Enriquecer herramientas de evaluación del aprendizaje para el aula y el docente en educación infantil.
  • Diseñar herramientas de auto, co y hetero evaluación diversas para la evaluación de los aprendizajes en educación infantil.
  • Evaluar la consecución de aprendizajes alineados con el currículum de educación infantil.

Contenidos:

• • La evaluación diagnóstica en educación infantil.
  • La coevaluación y la autoevaluación: claves y estrategias.
  • Herramientas de evaluación concretas para el aula.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Trabajar competencias emocionales a través de recursos, prácticas y estrategias, para conocerse mejor y provocar cambios en su manera de gestionar las emociones y así mejorar la relación de toda la Comunidad Educativa: familia-alumno-escuela.

Contenidos:

• • Beneficios de la inteligencia emocional así como el autoconocimiento.
  • La regulación emocional y la empatía.
  • Tipos de comunicación, asertividad, mediación entre los alumnos.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Establecer directrices para realizar la labor tutorial de manera excelente y adquirir herramientas para que las diferentes tareas de la labor tutorial (entrevistas con las familias, reuniones de padres, etc. ) sean efectivas y satisfactorias.

Contenidos:

• • Papel del tutor y la labor tutorial: Tareas y responsabilidades para con las familias, repercusiones en la relación con los padres.
  • La entrevista con familias: El Qué y el Cómo, Variables a tener en cuenta en los encuentros con las familias.

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo general: Tener un primer acercamiento a la Psicomotricidad Aucouturier, que se basa en el acompañamiento del niño en su acción para que pueda desarrollarse en plenitud y además, a partir de este movimiento poder detectar posibles problemas en su desarrollo.

Contenidos:

• • Qué es la Práctica Psicomotriz.
  •  Principios básicos de la Práctica Psicomotriz.
  • La expresividad motriz del niño.
  • Principios básicos del aprendizaje y del desarrollo del niño.
  • Principios de acción.
  • Organización, objetivos y destinatarios de las sesiones.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

• • Reflexionar sobre los mecanismos de la motivación, la atención y la metacognición, así como su impacto en los procesos de enseñanza aprendizaje.
  • Conocer claves prácticas y didácticas para una gestión eficaz de la motivación, la atención y la metacognición del alumnado.

Contenidos:

• • Funciones ejecutivas, inteligencia y aprendizaje.
  • La gestión de la atención.
  • Mecanismos de motivación y su gestión en el aula.
  • Metacognición y conciencia de aprendizaje.
  • La mejora de la autorregulación como clave del éxito para aprender.
  • Estrategias de aula para la mejora de la atención, la motivación y la metacognición.
  • Integración de las estrategias en unidades didácticas y gestión de de aula.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

• • Conocer las claves que permiten la autogestión del aprendizaje en todas las etapas educativas.
  • Manejar metodologías y estrategias de aula que permiten la autorregulación del aprendizaje.
  • Evaluar el progreso del alumno en su autonomía como aprendiz.

Contenidos:

• • Diferenciar vs personalizar.
  • Estrategias y elementos posibilitadores para la personalización real del aprendizaje.
  • Modelo holístico de escuela para la personalización del aprendizaje.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

• • Identificar los pasos en el diseño del aprendizaje gamificado.
  • Conocer la tecnología que facilita la creación de juegos sencillos.
  • Aplicar la gamificación como estrategia para despertar emociones y motivaciones que facilitan el proceso de aprendizaje.

Contenidos:

• • Pasos para el aprendizaje gamificado en el aula.
  • Gamificación y tecnología.
  • Scaperoom educativos y otras estrategias lúdicas de aula.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivos generales:

• • Conocer y manejar las pedagogías y herramientas ágiles para el emprendimiento y el aprendizaje.
  • Integrar estas herramientas en la programación y didáctica.
  • Diseñar proyectos y retos integrando la agilidad como elemento clave.

Contenidos:

• • Agilidad y cohesión de grupos.
  • Habilidades y estrategias para la planificación
  • Agilidad y pensamiento creativo. Integración en unidades didácticas proyectos.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Enriquecer continuamente el trabajo en el aula con apoyo tecnológico que permitan desarrollar metodologías activas como: el trabajo cooperativo o las estrategias de pensamaiento y Descubrir las mejores herramientas de comunicación para las clases y aprender a elegir la más adecuada en cada situación.

Contenidos:

• • Implementar el aprendizaje cooperativo en el aula, junto con diseño y entrenamiento con los alumnos de las normas básicas del trabajo colaborativo en red, roles, funciones, pasos, creación de contenidos, plataformas.
  • Identificar las claves que propician un aprendizaje colaborativo eficaz.
  • Programación de proyectos interdisciplinares para el aula, a través de la creación de espacios compartidos, normas de trabajo, definición de protocolos y permisos de comunicación junto con la asignación de tareas y roles.
  • Claves de un buen proyecto, actualizando y transformando las programaciones diseñadas al nuevo entorno virtual de trabajo.
  • Enriquecimiento de los proyectos con herramientas de evaluación, autoevaluación y metacognición.
  • Organización de los sistemas de evaluación, trabajo del feedback efectivo, y publicación de la información y herramientas de evaluación para ayudar a sus alumnos en su aprendizaje.
  • Construir porfolios digitales para el aprendizaje y reflexión.

N.º de horas: 6

Modalidad: aula virtual

Objetivo general: Elementos claves de una unidad didáctica que provoque aprendizaje eficaz y diseño con apoyo en las herramientas que proporciona Genially.

Contenidos:

• • Elementos para una unidad didáctica efectiva: experiencia, narración de aprendizaje, manejo del aprendizaje individual y colaborativo, conceptos curriculares clave, competencias, tareas de aprendizaje y evaluación.
  • Funciones ejecutivas y aprendizaje profundo: mejora y entrenamiento de la gestión de la motivación, la atención, la planificación, la memoria y la metacognición.
  • Herramientas Genially para unidades didácticas geniales: infografías, vídeos, mapas mentales, storytelling, quiz, gamificacion, colaboración.
  • Unidades didácticas diseñadas con el apoyo de Genially: conocimiento y manejo de ejemplos realizados por profesores.

N.º de horas: 20

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • Crear herramientas que mejoren la atención del alumnado en clase.
  • Favorecer el rendimiento académico a través de descansos activos.
  • Diseñar buenas prácticas incluyendo la nutrición y actividad física en niños escolares.
  • Aumentar la motivación del alumnado a través de una correcta alimentación.
  • Mejorar la calidad de vida del alumnado a través de hábitos saludables.

Contenidos:

• • Activación y movimiento en el aula.
  • Nutrición y rendimiento académico en el aula.
  • Herramientas de aula para favorecer descansos activos.
  • Buenas prácticas de nutrición y actividad física.

N.º de horas: 10

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • Definir un vocabulario común de bullying y ciberbullying.
  • Desarrollar estrategias de prevención y actuación ante el bullying y el ciberbullying.
  • Conocer herramientas para la evaluación del clima de convivencia y la prevención del bullying y el ciberbullying en los centros educativos.

Contenidos:

• • Conceptos básicos: bullying, ciberbullying, protagonistas, diferencias entre bullying y ciberbullying y señales de alarma. Tipos de bullying y ciberbullying. Contextos de desarrollo y su  relación con el bullying.
  • Propuestas prácticas para su prevención: desarrollo de la inteligencia emocional, resolución de conflictos, creación de un clima de convivencia positivo, etc.
  • Actuación en casos de bullying y ciberbullying: pasos, entrevistas, actuaciones con el agresor, actuaciones con la víctima, actuaciones con los testigos, etc.
  • Herramientas para la evaluación del clima de convivencia y la prevención del acoso escolar.
  • La prevención en el currículo: trabajando el bullying de manera transversal.

N.º de horas: 10

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • Definir un vocabulario común de resolución de conflictos y conductas disruptivas.
  • Desarrollar estrategias de resolución de conflictos.
  • Promover en los docentes habilidades para prevenir y abordar en el aula las conductas disruptivas.

Contenidos:

• • El conflicto y sus características. Conflictos más habituales en el aula.
  • Estrategias de resolución de conflictos.
  • Conductas disruptivas y las conductas desafiantes.
  • Cómo actuar ante la conducta desafiante en el aula.
  • Organización del aula para prevenir conductas disruptivas (estructura, espacios y tiempos).

N.º de horas: 8

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • Formar al profesorado en herramientas para la mejora de la práctica docente utilizando, entre otras herramientas, estructuras de Aprendizaje Cooperativo.
  • Asesorar para la implantación y seguimiento de las diferentes  herramientas de gestión en el centro.

Contenidos:

• • Herramientas y materiales que ayudan a la gestión de aula adecuada.
  • Algunas estructuras de Aprendizaje Cooperativo que facilitan la gestión de aula adecuada.
  • Introducción de herramientas y estructuras cooperativas en la programación de aula.
  • Cómo implantar y llevar seguimiento de acuerdos establecidos para la buena gestión de aula.

N.º de horas: 12

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • ¿Cuánto aprenden nuestros alumnos? ¿Cómo lo medimos? Propiciamos crear una cultura de la evaluación de centro que vaya más allá de la medición de logros y permita evidenciar los procesos de aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos.

Contenidos:

• • Evaluación del aprendizaje: cultura de evaluación de un centro escolar, diseño de herramientas eficaces de evaluación. Documentación del aprendizaje y porfolio del alumno.
  • Porfolio del alumno: objetivos de uso del porfolio, diseño del porfolio, la metacognición.
  • Herramientas para el aula: rúbricas, dianas, escalas, listas de cotejo. Selección y diseño de herramientas. Sistematizar horizontal.
  • Calificación VS aprendizaje: criterios para la evaluación positiva, sesiones de evaluación eficaces, hacia un nuevo concepto del boletín de notas.

N.º de horas: 12

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • La gestión del aula es la base del proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor necesita recursos y herramientas para optimizar el progreso de sus alumnos y conseguir los objetivos educativos y de convivencia que
    el docente se propone.

Contenidos:

• • Gestión del aula: gestión de espacios y distribución del aula. El rol del profesor. Estrategias y recursos para la gestión del aula.
  • Documentación y aprendizaje visible: aprender a documentar con evidencias. Cuadernos y diarios reflexivos del aprendizaje. La documentación en las paredes y murales del aula.
  • Diseño del aprendizaje en el aula: la gestión y el entrenamiento de la autonomía. Metacognición y visibilización del aprendizaje. Claves para el feedback.
  • Disciplina positiva y convicencia en el aula y en el centro: normas y hábitos del aula y del centro. Gestión de conflictos. Diseño de planes para la intervención en el aula y en el centro.

N.º de horas: 15

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • Conocer las principales herramientas de Office 365.
  • Acceder a los documentos, correo electrónico y calendarios compartidos desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo.
  • Reuniones en línea con multipantalla HD, videoconferencia y compartir la pantalla.

Contenidos:

• • Introducción a office 365.
  • Usar Word, Excel y PowerPoint en la nube.
  • Teams.
  • Outlook.
  • Uso de Planner.
  • Uso de One Drive.
  • Uso de SharePoint.
  • Otras aplicaciones: Flow, Delve, Vídeo, Sway, Forms.

N.º de horas: 40

Modalidad: presencial

Objetivo general:

• • Realizar un AUTODAFO.
  • Identificación las cinco fases del cambio.
  • Conocer la técnica de la observación.
  • Diferenciar los niveles de escucha.
  • Aprender el concepto de kinestesia.

Contenidos:

• • Autoconocimiento: tomar conciencia de las debilidades y fortalezas. Reconocer los valores y principios.
  • Autorregulación emocional: identificar y utilizar las emociones de forma adecuada. Gestionar los sentimientos tóxicos: víctima, culpa y resentimiento.
  • Automotivación: definir qué necesidades están sin cubrir. Buscar objetivos que me mantengan en una actitud positiva.
  • Empatía: capacidad de comprensión y adaptación a las personas. Comunicación eficaz a través de callibración y rapport.
  • Asertividad: estrategias para mejorar las relaciones con los demás. Defender los derechos propios sin menoscabo de los derechos de los demás.

N.º de horas: 40

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

• • Diferenciar y utilizar las herramientas propias del acompañamiento a otros.
  • Identificar hábitos saludables y no saludables.
  • Fijar metas e identificar los recursos necesarios para realizar su plan estratégico.
  • Relacionar los 4 pasos para el cambio, modificando conductas, creencias, valores y principios.
  • Identificar emociones, cargas emocionales, sentimientos nocivos.

Contenidos:

• • • Fundamentación de la Inteligencia Emocional.
  • ¿Dónde estoy?
  • ¿Qué hago?
  • ¿Cómo lo hago?
  • ¿Cómo me siento?
  • ¿Quién soy?
  • Gestión del cambio.
  • Gestión del duelo o la pérdida.
  • ¿Quién quiero ser y dónde quiero estar?
  • Gestión del tiempo y hábitos.
  • Definir la meta.
  • Resiliencia, depresión, autoestima, ansiedad.

N.º de horas: 40

Modalidad: presencial

Objetivos generales:

• • Desarrollar estrategias para mejorar las relaciones interpersonales (Inteligencia Social).
  • Mejorar la comunicación con los alumnos para que la relación sea más efectiva.
  • Aprenderá estrategias para mejorar la autoestima.
  • Conocer, manejar y desarrollar la empatía.
  • Conocer las habilidades sociales.
  • Utilizar las habilidades sociales de forma efectiva.
  • Analizar un feedback de forma constructiva.

Contenidos:

• • Inteligencia Interpersonal: Habilidades Sociales.
  • Déficit de habilidades Sociales.
  • Distorsiones cognitivas.
  • Comunicación.
  • Asertividad.
  • Resolución de conflictos.
  • Las emociones en la relación con los otros.
  • Críticas fondo y forma.