Cursos ACADE Online

Aprendizaje en el aula: abordaje de dificultades (30 horas. Teleformación)

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1.  Intervención de alumnos con problemas de aprendizaje.
2.  Asesoramiento sobre recursos y organización para la atención a la diversidad.
3.  Elaboración de recursos y programas para la intervención en dificultades del aprendizaje.
4.  Orientación personal especializada.

Unidades didácticas

• Tema 1: Introducción al aprendizaje humano.
• Tema 2: Las dificultades del aprendizaje
• Tema 3: La Dislexia
• Tema 4: La Hiperactividad
• Tema 5: Las comunidades de aprendizaje como respuesta a las dificultades

Bases de la Atención Temprana en las primeras etapas educativa (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. Permitir el máximo desarrollo del niño a escala general o en áreas específicas, tales como la intelectual, social, del lenguaje, etc.
2. Adaptar las actividades a la etapa de desarrollo por la que está pasando el niño, a fin de que la viva plenamente y la supere.
3. Evitar forzar al niño a realizar una actividad para la que no está preparado, y así avanzar en su desarrollo.
4. Servir estrategias para evitar y atenuar riesgos a los que están expuestos los niños y que puedan alterar su evolución normal.
5. Favorecer un cambio de actitud de los padres y miembros de la comunidad en cuanto al manejo del ambiente, para que conviertan éste en un lugar sano, alegre y adecuado para el óptimo desarrollo del niño.
6. Despertar las sensibilidades artísticas desde temprana edad a través de experiencias sensoriales enriquecedoras.

Unidades didácticas

• Tema 1: Introducción al desarrollo evolutivo infantil
• Tema 2: Desarrollo evolutivo en la etapa de 0 a 3 años
• Tema 3: Aproximación al paradigma de la estimulación temprana e implicación de las familias con la escuela
• Tema 4: Planificación de actividades de 0 a 6 años
• Tema 5: Grupos interactivo

Uso de la metodología TEACCH como estrategia de intervención en niños con trastorno del espectro autista (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. Conceptualizar el Trastorno de Espectro Autista, y conocer sus tipos, causas y características (TEA).
2. Valorar las necesidades educativas que poseen los alumnos con TEA.
3. Determinar las estrategias de atención educativa para los niños con TEA.
4. Aplicar la metodología TEACCH en la intervención del niño con TEA.

Unidades didácticas

• Tema 1: El Trastorno de Espectro Autista: tipos, causas y características.
• Tema 2: Necesidades educativas que poseen los alumnos con TEA.
• Tema 3: Estrategias de educación especial para el aprendizaje de los niños con TEA
• Tema 4: La metodología TEACCH en la intervención del niño con TEA

Cómo abordar dificultades de aprendizaje en alumnos con necesidades específicas gracias a un adecuado apoyo educativo (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. Definir nociones básicas de necesidades específicas de apoyo educativo.
2. Conceptualizar las necesidades educativas especiales y los trastornos que engloba.
3. Describir las estrategias de intervención que el docente aplica dentro del aula para trabajar con cada tipo de niños con necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Determinar las estrategias de educación especial más adecuadas para los niños con necesidades específicas de apoyo educativo.

Unidades didácticas

• Tema 1: Nociones básicas de necesidades específicas de apoyo educativo.
• Tema 2: Las necesidades educativas especiales, y trastornos que lo conforman.
• Tema 3: Modelos de intervención empleados para los niños con necesidades específicas de apoyo educativo.
• Tema 4: Estrategias de aprendizaje más adecuadas para los niños con necesidades específicas de apoyo educativo.

Cómo educar las emociones para obtener un liderazgo exitoso (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. Adquirir conocimientos sobre emoción e inteligencia emocional.
2. Describir los aspectos básicos que debe poseer un buen líder.
3. Establecer las herramientas necesarias para desarrollar la inteligencia emocional.
4. Determinar como el buen uso de las emociones conduce a un liderazgo exitoso.

Unidades didácticas

• Tema 1: Definición de las emociones e inteligencia emocional.
• Tema 2: Aspectos básicos del buen líder.
• Tema 3: Herramientas necesarias para desarrollar la inteligencia emocional.
• Tema 4: La aplicación de inteligencia emocional para lograr un liderazgo exitoso.

El modelo DENVER en el aprendizaje del niño autista (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. Describir el modelo DENVER.
2. Conocer al niño autista y los factores que influyen en su aprendizaje.
3. Preparar al docente para la aplicación del modelo DENVER de atención temprana para niños con autismo.
4. Elaboración de planes y estructuras para la enseñanza por el modelo Denver del niño autista, y aplicación práctica.

Unidades didácticas

• Tema 1: El modelo DENVER.
• Tema 2: El niño autista y factores que influyen en su aprendizaje.
• Tema 3: Formación del docente para la aplicación del modelo DENVER de atención temprana en niños con autismo.
• Tema 4: Planes y estructuras para la enseñanza por el modelo Denver del niño autista, y aplicación práctica.

Aplicación del aprendizaje cooperativo en el aula (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. Conocer los fundamentos básicos y antecedentes del Aprendizaje Cooperativo.
2. Identificar las características básicas de las actividades cooperativas en el aula.
3. Conocer los tipos de equipos de trabajo cooperativo y cómo formarlos.
4. Conocer los roles de los alumnos dentro de los equipos y el rol del docente en esta metodología.
5. Descubrir las diferentes estrategias para el óptimo desarrollo del aprendizaje cooperativo.
6. Evaluar actividades basadas en Aprendizaje Cooperativo.
7. Conocer los procesos y los aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar sesiones cooperativas e introducir la co-evaluación como modo de evaluación eficaz para nuestro aula.
8. Elaborar rúbricas para la evaluación de actividades cooperativas.

Unidades didácticas

• • El aprendizaje cooperativo.
  • Diseño de sesiones cooperativas.
  • La evaluación del aprendizaje cooperativo.

Coaching educativo. Herramienta clave para el docente actual (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. Entender el concepto de coaching educativo: objetivos, elementos, niveles, pilares y fundamentos
2. Entender la figura del coach y sus características
3. Conocer los beneficios del coaching educativo
4. Conocer las competencias que desarrollará el alumnado con esta metodología y conocer las distintas fases para la aplicación del coaching educativo
5. Conocer las herramientas internas y externas del coaching educativo
6. Conocer la relación entre el coaching y la inteligencia emocional
7. Aprender a detectar cuando se necesita un proceso de coaching y su evaluación

Unidades didácticas

Unidad 1. ¿Qué es el coaching educativo?
Unidad 2. El papel del coach educativo
Unidad 3. Aplicación del coaching educativo
Unidad 4. El coaching y la inteligencia emocional

Detección de los trastornos de la comunicación y estrategias de intervención de los trastornos del lenguaje en el aula (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. 1. Identificar las manifestaciones clínicas de los trastornos de la comunicación
   2. Conocer las diferentes clasificaciones de los trastornos de la comunicación
   3. Identificar los déficits asociados a los trastornos de la comunicación y su asociación con los trastornos del aprendizaje
   4. Aprender a realizar la evaluación de los trastornos de la comunicación, conociendo los diferentes instrumentos disponibles, tanto estandarizados como no estandarizados
   5. Conocer las intervenciones que se pueden realizar en el aula para los trastornos del lenguaje

Unidades didácticas

Definición y características de los trastornos de la comunicación

• • • • Elementos básicos de la lengua
      • Clasificaciones y manifestaciones de los trastornos de la comunicación
      • Criterios diagnósticos de los trastornos de la comunicación
      • Prevalencia y curso

Modelos teóricos en la etiología de los trastornos del aprendizaje

• • • • Desarrollo evolutivo del lenguaje
      • Deficiencias auditivas
      • Deficiencias cognitivas
      • Deficiencias neurológicas
      • Factores fisiológicos y ambientales

Evaluación de los trastornos del aprendizaje

• • • • Instrumentos de evaluación: estandarizados y no estandarizados
      • Protocolo de evaluación de los trastornos de la comunicación

Intervención en el aula para mejorar los trastornos del aprendizaje

• • • • Principios de intervención y técnicas de aprendizaje aplicadas a los trastornos del lenguaje

Casos de trastornos por déficit de atención e hiperactividad: manejo e intervención dentro del aula (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. 1. Identificar las manifestaciones clínicas y criterios diagnósticos del TDAH
   2. Conocer los síntomas y problemas asociados al TDAH, tanto escolares, del aprendizaje, de la comunicación como conductuales
   3. Saber cuáles son los diferentes modelos explicativos en el TDHA, así como la evolución que ha habido en torno a la concepción de este trastorno
   4. Aprender las formas de evaluación posibles para la detección precoz de los casos de TDAH en el aula
   5. Conocer las estrategias de intervención más avaladas en los casos TDAH y la importancia del contexto escolar en su abordaje

Unidades didácticas

Identificar las manifestaciones clínicas y criterios diagnósticos del TDAH

• • • • Conocer los síntomas y problemas asociados al TDAH, tanto escolares, del aprendizaje, de la comunicación como conductuales
      • Saber cuáles son los diferentes modelos explicativos en el TDHA, así como la evolución que ha habido en torno a la concepción de este trastorno
      • Aprender las formas de evaluación posibles para la detección precoz de los casos de TDAH en el aula
      • Conocer las estrategias de intervención más avaladas en los casos TDAH y la importancia del contexto escolar en su abordaje

Concepto del trastorno por déficit de atención e hiperactividad:

• • • • Explicación de los criterios diagnósticos según el Manuel DSM-5
      • Síntomas nucleares: inatención, hiperactividad, impulsividad
      • Características de los casos según combinación de los síntomas
      • Prevalencia y curso

Problemas asociados en los niños con TDAH

• • • • Perfil psicológico y conductual de los niños con TDAH
      • Problemas escolares y el aprendizaje
      • Problemas en el lenguaje y en la comunicación
      • Problemas sociales y conductuales

Etiología del TDAH y modelos explicativos

• • • • Conocer la evolución histórica de las causas asociados al TDAH
      • Hipótesis biológicas en la etiología del TDAH
      • Hipótesis psicológicas en la etiología del TDAH

Evaluación e intervenciones en los casos con TDAH

• • • • Evaluación a través de entrevistas, escalas, observación directa y aplicadas directamente al niño
      • Implicaciones educativas e intervención en las dificultades de lenguaje en niños con TDAH
      • Tratamiento multimodal en el TDAH: intervenciones con el niño, formación para padres, intervenciones mediadas por pares, intervenciones cognitivo-conductuales
      • Efectos secundarios del tratamiento farmacológico

Abordaje de los trastornos del aprendizaje y estrategias de intervención en el aula (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. 1. Identificar las manifestaciones clínicas y los criterios diagnósticos de los diferentes trastornos del aprendizaje, teniendo en cuenta la edad evolutiva
   2. Diferenciar los trastornos del aprendizaje de otro tipo de trastornos con manifestaciones clínicas similares
   3. Identificar los procesos necesarios para el desarrollo de habilidades como la lectura y la escritura
   4. Conocer algunas de los modelos explicativos de los trastornos del aprendizaje
   5. Aprender a evaluar los problemas de la lectura y escritura mediante pruebas estandarizadas y no estandarizadas
   6. Conocer diferentes formas de abordaje en el aula de los problemas de la lectura y escritura

Unidades didácticas

Trastorno específico del aprendizaje y del cálculo

• • • • Criterios diagnósticos y clasificaciones
      • Procesos implicados en la lectura y escritura
      • Prevalencia y curso
      • Manifestaciones clínicas según desarrollo evolutivo del niño

Trastorno de la lectura y la escritura

• • • • Criterios diagnósticos y clasificaciones
      • Procesos implicados en la lectura y escritura
      • Prevalencia y curso
      • Manifestaciones clínicas según desarrollo evolutivo del niño

Modelos etiológicos en los trastornos del aprendizaje

• • • • Modelos explicativos del trastorno de la lectura
      • Modelos explicativos del trastorno de la escritura
      • Modelos explicativos del trastorno del cálculo

Evaluación e intervención de los trastornos de la lectura y escritura

• • • • Pruebas estandarizadas y no estandarizadas para la evaluación de la lectura
      • Pruebas estandarizadas y no estandarizadas para la evaluación de la escritura
      • Intervenciones dirigidas a los problemas de lectura
      • Intervenciones dirigidas a los problemas de escritura

Desarrollo de las inteligencias múltiples mediante la metodología del pensamiento (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objetivos

1. 1. Establecer los conceptos básicos, principios, tipos y estrategias de innovación educativa en el campo de las inteligencias múltiples.
   2. Definir los tipos, características y formas de intervención, en cada una de las inteligencias múltiples.
   3. Conocer la metodología de pensamiento, definiciones y características, como estimuladora de las inteligencias múltiples.
   4. Implementar técnicas para aprender a pensar estimulando las inteligencias múltiples.
   5. Realizar estrategias y actividades para desarrollar las inteligencias múltiples.

Units:

Unidad 1. Innovación educativa e inteligencias múltiples.
Unidad 2. Teoría de las inteligencias múltiples.
Unidad 3. Inteligencias inter e intrapersonal (inteligencia emocional).
Unidad 4. La metodología de pensamiento para estimular las inteligencias múltiples.
Unidad 5. Enseñar a pensar estimulando las inteligencias múltiples.
Unidad 6. Estrategias y actividades para desarrollar las inteligencias múltiples.

Intervention strategies for SEN students (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objective of the course

1. 1. To carry out interventions with students with learning difficulties.
   2. To know resources and organisational systems for attention to diversity.
   3. To create resources and intervention programmes for students with learning difficulties.
   4. To be able to offer personal guidance to SEN students.

Units:

Unit 1: Introduction to human learning.
Unit 2: Learning difficulties
Unit 3: Dyslexia
Unit 4: Hyperactivity
Unit 5: Learning communities as a response to learning difficulties.

Use of mediation to boost cognitive skills and positive learning environments (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objective of the course

1. 1. To build a stronger sense of cooperation and community with the school.
   2. To improve the classroom environment by decreasing tension and hostility.
   3. To develop critical thinking and problemsolving skills.

Units:

Unit 1: Defining conflict
Unit 2: Mediation
Unit 3: Mediation training. Cognitive skills
Unit 4: Mediation training. Communication skills
Unit 5: Mediation training. Levels of verbal development according to Kohlberg

Successful leadership: educating emotions (30 horas. Teleformación).

Precio: 252 € por participante

Objective of the course

1. 1. To acquire knowledge about emotion and emotional intelligence.
   2. To describe the basic aspects that a good leader should possess.
      To establish the tools necessary to develop emotional intelligence.
   3. To determine how the good use of emotions leads to successful leadership.

Units:

Unit 1: Defining emotions and emotional intelligence.
Unit 2: Basic aspects of a good leadership.
Unit 3: Tools needed to develop emotional intelligence.
Unit 4: Applying emotional intelligence to achieve successful leadership.