La práctica docente adaptada al nuevo currículo de la Educación Infantil. (Aula virtual - plataforma Teams)

Dirigido a: centros educativos de la Comunidad Valenciana

Precio: 71 € por participante (bonificable hasta el 100 % *) Duración: 5 horas

Fecha: 18 y 20 de abril de 2023 (límite de inscripción 11 de abril)

Horario: de 18:00 a 20:30

Ponente: Marisol Justo de la Rosa

Objetivos

• • Realizar un estudio de los elementos que integran el currículo y su contribución a la formación integral del alumnado de la Educación Infantil.
  • Identificar, comprender y optimizar el desarrollo de los niños y niñas adoptando un enfoque competencial en la labor docente.
  • Vincular el currículo con las corrientes pedagógicas más actuales, los aportes de las neurociencias y la neuroeducación, el aprendizaje basado en el cerebro, la cultura del pensamiento y las metodologías innovadoras.
  • Dotar a los docentes de herramientas para realizar propuestas pedagógicas y programaciones que sirvan de guía en su quehacer diario.
  • Diseñar situaciones de aprendizaje adaptadas al nivel de desarrollo de competencias, teniendo en cuenta los criterios de evaluación de ciclo y los contenidos o saberes básicos (conocimientos, destrezas y actitudes de cada área)

Contenidos

• • Análisis de la innovación educativa en la Educación Infantil. Desterrando mitos.
  • La aplicación del nuevo currículo es una labor de equipo.
  • El currículo, los aprendizajes fundamentales, las corrientes pedagógicas innovadoras y las metodologías activas.
  • Visión de conjunto de la etapa de Educación Infantil en el currículo y la relevancia que otorga a las transiciones.
  • Componentes básicos con los que debemos familiarizarnos:
    • Competencias
    • Competencias específicas
    • Criterios de evaluación -
    • Perfil de salida del alumnado
    • Contenidos o saberes básicos
    • Contenidos transversales
    • Situaciones de aprendizaje
    • Las áreas como ámbitos de experiencia la Educación Infantil
  • Las situaciones de aprendizaje integradas, globales, contextualizadas y adaptadas a las formas de comprensión de la realidad del alumnado.
  • El diseño de situaciones de aprendizaje tomando como punto de partida el nivel de desarrollo de competencias del alumnado.
  • Elaboración de la programación de aula en función del nuevo currículo.
  • Modelos y organizadores gráficos.
  • La reflexión permanente acerca de la propia labor docente para mejorarla.