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Más de cien directivos de escuelas infantiles y colegios en la tercera jornada del Club de Excelencia e Innovación de ACADE

La educación infantil como la plataforma imprescindible para el desarrollo de los alumnos fue el eje de la tercera jornada del Club de Excelencia e Innovación que tuvo lugar el 23 de noviembre en el ESIC de Valencia. La jornada atrajo a 106 directivos de centros de educación infantil y colegios de toda España, interesados en innovar y ofrecer proyectos educativos atractivos para esta etapa, capaces de desarrollar en los más pequeños todas sus habilidades y estimular su ingente capacidad de absorción.

La educación infantil ya no puede ser considerada por las familias como una opción, sino como una necesidad y los centros tienen que adentrarse en las técnicas que llevan hacia estos objetivos. El aprendizaje de inglés en edades tempranas, el aula multisensorial, la educación temprana, las inteligencias múltiples son conceptos que se han instaurado hace décadas en la educación, pero que no por ello han perdido vigencia. Su valor pedagógico en el siglo XXI reside en que están en constante evolución.

La actualización de estos modelos y su adecuación a las nuevas demandas familiares y modelos sociales, complementando la educación hacia una pedagogía de excelencia, constituyó uno de los puntos fundamentales de esta tercera jornada del Club.

La certificación oficial del nivel de inglés en edades tempranas fue el tema de Susana Ortego, directora general Pedagógica de Brains Nursery School. Este  centro es el único en España que presenta a todos sus alumnos de 4 y 5 años a los exámenes de Grade 1 y 2 GESE de Trinity College London, con un índice de aprobados cercano al 100%.

En su intervención, Ortego expuso su experiencia de trabajo, evidenciando el papel clave de la etapa Infantil en la adquisición de idiomas. Destacó la posibilidad real de garantizar a los padres resultados concretos en el aprendizaje de una segunda lengua, en este caso inglés, en edades tempranas contando con la metodología adecuada. “De esta forma los alumnos adquieren las bases idóneas para que en etapas superiores desarrollen un bilingüismo real”.

Maite Marín, especialista en aprendizajes tempranos, directora del colegio Mas Camarena y directora Pedagógica de colegios Siglo XXI de Valencia, analizó el papel que desempeñan hoy las aulas multisensoriales. “Si bien se iniciaron con el objetivo de estimular a los niños con dificultades sensoriales, hoy sabemos que su aplicación con los niños de 0 a 6 años nos abre vías de estimulación de sentidos y de trabajo a través de las inteligencias múltiples”, subrayó.

Para la ponente Elena Peset, directora de los centros de educación infantil de Fabulinus en Castellón y presidenta en la provincia de la sectorial de infantil de ACADE, la capacidad de innovación es uno de los factores claves para los centros que quieran competir en un mercado cada vez más cambiante. “Para poder optar a esta capacidad, deben invertir en conocimiento, estructura e investigación”. Aunque subraya, “en muchos casos, esto no supone una garantía de éxito si no va acompañado de una buena estrategia que permita decidir, desde un principio, quiénes quieren ser”.

Inteligencias múltiples

Las inteligencias múltiples y la educación temprana también fueron los temas que abordó Emma Pérez, directora de la escuela infantil Bebin y del colegio Europeo de Madrid. “Si cada niño aprende de forma diferente, no podemos seguir enseñando a todos de la misma forma. Howard Gardner definió, hace ya casi tres décadas, la inteligencia como una destreza que se puede desarrollar si se tiene en cuenta que no hay una sola, sino ocho inteligencias diferentes. Gardner no niega el componente genético –subrayó Emma Pérez-, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra forma dependiendo del entorno, las experiencias vividas y la educación recibida. Todos los seres humanos estamos capacitados para ampliar nuestras inteligencias”.

Marisa Benlloch, fundadora del centro de educación infantil Parque Tecnológico y del colegio de Home School Internacional en Paterna, Valencia, abordó desde su experiencia `las mejoras prácticas: lo que nos funciona, cómo y porqué´, y lanzó una pregunta: “¿creéis que si en nuestros centros implementamos las mejores prácticas, gestión, innovación en diseño y aplicación, principios y valores, equipo humano, instalaciones… ¿nos llevará al logro de los objetivos que nuestra organización se ha planteado?” Las respuestas se fueron desarrollando a lo largo de su intervención y del intenso debate que suscitó.

El encuentro fue valorado de forma muy positiva por los asistentes, y constituye la base para nuevas jornadas del Club de Excelencia e Innovación para el sector de educación infantil. Estas sesiones de Buenas Prácticas y Benchmarking se están manifestando como un instrumento muy valioso para los directivos de ACADE, tanto para aprender como para enseñar.

P1 3JCEI - Más de cien directivos de escuelas infantiles y colegios en la tercera jornada del Club de Excelencia e Innovación de ACADE

Susana Ortego
Directora ​ general Pedagógica
Escuelas ​Brains Nursey School​​

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Emma Pérez
Directora
Escuela infantil Europea Bebín

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Maite Marín​
Especialista en ​Aprendizajes Tempranos
Directora del ​colegio Mas Camarena
Directora Pedagógica de ​colegios Siglo XXI​

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Marisa Benlloch
Fundadora
Centro de Educación Infantil Parque Tecnológico

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Elena Peset
Propietaria
Escuelas infantiles Fabulinus

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